随着“全面二孩”政策的落地，越来越多的大学生在走出校门后，选择成为幼教师资队伍中的一员，幼教产业被预言将迎来新一轮高速发展。
记者从麦可思研究院对于2012届——2016届大学毕业生就业情况分析结果中发现，随着幼教市场需求释放，从事幼教职业类毕业生的比例呈持续上升态势，从业者中女生占比超过九成，薪酬不具优势仍是从业毕业生就业不满的主因。
在接受记者专访时，中国教育科学研究院研究员储朝辉表示，尽管幼教毕业生比例不断上升，但其中高素质人才数量偏低。21世纪教育研究院副院长熊丙奇则认为，按发达国家标准，我国幼儿教育师资仍有240万左右缺口。
我国幼教就业比例连续五年上涨
随着未来幼教产业人才需求的扩大，将有更多幼教相关就业岗位向大学毕业生敞开。为了吸引并留住人才，如何优化性别配比，有针对性地改善整体就业环境，将是行业发展需要考虑的问题。
根据麦可思研究院提供数据，结合2012届至2016届大学生就业研究发现，大学生毕业半年后从事“幼儿与学前教育”职业类的比例连续5年增长，本科和高职高专分别总计增加了0.8个、1.2个百分点。
在熊丙奇看来，当前大学生毕业生选择 “幼儿与学前教育” 就业总体比例虽不断上涨，但我国学前教育师资不足问题仍然严峻。
熊丙奇向记者介绍，根据2016年全国教育事业发展统计公报，全国在园儿童（包括附设班）4413.86万人，按1：15测算，需要专任幼教教师294.26万，而2016年全国幼儿园园长和教师共249.88万人，缺口44万。
“如按发达国家标准（师幼比1：9）计算，根据目前在园幼儿规模，需要专任幼教教师490.43万，我国幼教教师仍有240.55的缺口。”熊丙奇介绍称，考虑学前教育毛入园率逐年提高（2016年毛入园率率达到77.4%，比上年提高2.4个百分点），以及我国开放二胎政策，按照新的幼儿在园数，测算出的幼教缺口比前面两种方式测算的数量还要更大。
“我们现在有多少学生愿意选择学前教育专业？选择学前教育的学生有多少是去选择到幼儿园工作？幼儿园的工作吸引的是谁？是我们必须重视的三个问题。”
熊丙奇认为，国家必须加大对学前教育师资的培养，否则当前“入院难、入院贵”问题难以得到根本解决。具体来说，大学应加设学前教育专业、重视学前教育人才培养，幼儿园也要加大师资队伍建设。
毕业半年后 月收入低于全国本科平均水平872元
根据调查数据分析，从就业质量上看，从事“幼儿与学前教育”职业类的大学毕业生体现出收入不高，但工作满意度较高的特点。具体来看，2016届本科生中从事“幼儿与学前教育”职业类群体，毕业半年后的月收入为3504元，比全国本科平均水平（4376元）低872元；但就业满意度（67%）略高于全国本科平均水平（66%）。
2016届高职高专生中从事“幼儿与学前教育”职业类群体，毕业半年后的月收入为2706元，比全国高职高专平均水平（3599元）低893元；但就业满意度（68%）明显高于全国高职高专平均水平（63%）。
“收入低”是2016届从业毕业生就业现状不满意最主要的原因，本科、高职高专生的该比例分别为72%、76%，且比全国平均水平高5个、12个百分点。
“随着学前教育普及，幼儿园数量有很大扩张，幼师数量有所增长。但目前存在的严重问题是，合格的幼儿教师远远不够。”储朝辉告诉记者，由于“二胎政策”放开等因素，导致对幼儿园教师的刚性需求增加，很多地区都想迅速提高幼教人力、扩大幼儿园覆盖面，因而造成进入幼师队伍中的教师很大部分并不合格。
“当前我国学前教育师资素养确实令人担忧。”熊丙奇介绍，以部分较为重视学前教育的发达国家为例，其学前教育教师多为教育硕士，而我国幼教教师学历大多集中在本科以下。
“3—6岁是一个人成长发展的关键期，学前教育起到奠基作用，其重要程度不亚于小学初中。高素质教师给予幼儿辅导，有助于培养孩子良好的行为习惯，素养不够的师资进入幼教岗位，将会影响中国未来30年的幼儿教育工作质量。”
对此，储朝辉建议，应尽快加强幼教师资素质培养，扩大高等学校幼儿教育专业招生规模。对于不具幼儿教育教学资质的学校，应禁止其开设相关专业，以保证更多符合条件的师资进入幼儿园。
“由于薪水不高，现在很多学前教育专业的高校学生不愿到幼儿园工作，甚至有些选择这一专业只为取得文凭。”熊丙奇说。
“解决幼师薪水问题，最重要的是关注‘普惠性幼儿园’和没有登记的民办幼儿园，这类幼儿园的教师工资收入相对较低。”
“普惠性幼儿园”具有以下特征：一是达到市教委规定办园基本标准；二是面向社会大众招生；三是收费实行政府定价或接受政府指导价。储朝辉认为，对于“普惠性幼儿园”，地方应把政策放得更开一些，降低收费限制。同时，对于那些没有登记的幼儿园，其所招收的幼儿大多来自经济条件较差的家庭。针对这一部分孩子上学问题，因从源头解决，需要政府增加对这些孩子的幼儿教育补贴，进而整体提高幼教教师工资待遇。
幼教从业者中九成以上是女生
值得注意的是，过去5年中，本科女生中从事“幼儿与学前教育”职业类的比例累计增长了1.2个百分点，高职高专女生的从业比例增长更是高达2个百分点。
“在孩子成长发展过程中，需要培养他的勇敢性，以及面对困难挫折时的坚韧品质。同时，户外活动有男性教师参与，能保证幼儿更充分的运动量。这些方面，女性教师都存在着一定不足。”
储朝辉认为，男性幼儿教师缺乏，也与待遇不高和学前教育职业吸引力不足有关。另一方面，当前一些幼儿园的管理体制，也不利于男性选择幼教岗位。因而应在幼儿教育管理、师资培养、幼儿教育评价等各方面，有意识地提高男性教师比例。
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